PROFESIONALNI RAZVOJ I SAVREMENE KOMPETENCIJE NASTAVNIKA – NOVI IZAZOVI OBRAZOVANJA

Alman Kasumović; Rahim Gadžić; Aida Kasumović

doi:10.59417/nir.2021.19.21

Autor(i)

Alman Kasumović Internacionalni univerzitet Brčko Distrikt
Rahim Gadžić Internacionalni univerzitet Brčko Distrikt
Aida Kasumović Internacionalni univerzitet Brčko Distrikt

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.59417/nir.2021.19.21

Ključne riječi:

cjeloživotno učenje, kompetencije nastavnika, obrazovanje, profesionalni razvoj

Sažetak

Savremeno doba u kojem živimo i radimo postavlja visoke i izazovne standarde u svim sferama društvenih odnosa, pa i u obrazovanju. Obrazovne ustanove se nalaze pred velikim izazovima savremenih trendova u odgoju i obrazovanja. Tehnološki napredak i globalizacijska kretanja pred odgoj i obrazovanje stavljaju zaista ozbiljne i izazovne ciljeve i zadatke. Svaka profesija, uključujući i nastavničku profesiju, podrazumijeva određen sistemski, planiran, organizovan i vođen profesionalni razvoj sa kontinuiranim vidovima stručnog usavršavanja. Profesionalni razvoj podrazumijeva na neki način posjedovanje i usvajanje potrebnih znanja, vještina, sposobnosti, iskustava, kvalifikacija, standarda i normi potrebnih za uspješno obavljanje neke profesije. Nastavnička profesija ima veliki društveni značaj i odgovornost, jer direktno utiče na razvoj ličnosti, društva i društvenih odnosa. Pomenute činjenice ukazuju na potrebu novog pristupa sistematičnijem, efikasnijem i korisnijem profesionalnom razvoju nastavnika, temeljenom na konceptu cjeloživotnog učenja.

##submission.citations##

Bedeković, V. (2011). Interkulturalne kompetencije nastavnika. Doktorski rad mr.sc. Vesna Bedeković. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.

Gadžić, R. (2018). Uvod u pedagogiju. Tešanj: Štamparija – S d.o.o.

Glasser, W. (1999). Nastavnik u kvalitetnoj školi (original naslov: William Glasser, The Quality School Teacher, New York, HaperPerennila, A Division of HarperCollins Publishers, 1993), prevod: Božica Jakovlev. Zagreb: Educa.

Grijak-Soleša, Đ., Soleša, D., Bogosavljević, R. (2010). Kompetencije vaspitača i učitelja za društvo znanja. Beograd: Eduka d.o.o.

Hajder, M. (2011). Ličnost nastavnika i promjene u obrazovanju. Sarajevo: Publishing.

Kasumović, A. (2017). Cjeloživotno učenje i stručne kompetencije nastavnika. (Magistarski rad Aida

Kasumović). Travnik: Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku.

Krneta, D. (2006). Interaktivno učenje i nastava. Banja Luka: Fakultet političkih i društvenih nauka.

Kyriacou, C. (1999). Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa.

Mrše, S., I sar. (2005). VODIČ za unapređenje rada nastavnika i škola. Beograd: Reformski obrazovni krugovi, Fond za otvoreno društvo, prvo neredigovano izdanje podložno izmenama i dopunama.

Sučević, V., Cvjetičanin, S., Sakač, M. (2011). Obrazovanje nastavnika i učitelja u europskom konceptu kvalitete obrazovanja zasnovanom na kompetencijama. Život i škola – Časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, br. 25 (1/2011), god. 57, 11–23.

Takač, D. (2018). Priručnik – Profesionalnost i profesionalni razvoju čitelja, nastavnika i stručnih saradnika. Zagreb: CARNET – Hrvatska akademska i istraživačka mreža.

Todorov, N. (2010). Stručno usavršavanje učitelja. U: Soleša-Grijak, Đ., Soleša, D., (ur.). Kompetencije vaspitača i učitelja za društvo znanja. Beograd: Eduka.

Zečić, S., Jeina, Z. (2006). Nastavnik u inkluzivnomobrazovanju. Fojnica: Štamparija “Fojnica” d.o.o.

Woodruffe, C. (1991). Competent by any other name. Personnel Management, 23(9), 30–34.