KOMPETENCIJE VASPITAČA ZA PRAKTIČAN RAD RAZVIJANJA EKOLOŠKE SVESTI KOD DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA

Nikoleta Kukučka

doi:10.59417/nir.2014.5.25

Autor(i)

Nikoleta Kukučka Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, Republika Srbija

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.59417/nir.2014.5.25

Ključne riječi:

ekološka svest, kompetencije vaspitača, upoznavanje okoline, zaštita životne sredine

Sažetak

U radu je analiziran značaj razvijanja ekološke svesti kod dece predškolskog uzrasta kao i sposobnost vaspitača i najpogodniji način uticaja na razvoj ekološke svesti kod dece. Vaspitač treba da bude upoznat sa najnovijom literaturom na temu ekologije koja treba da mu pomogne prilikom obra- zovanja dece i da kroz praktične primere, vežbe i radionice doprinese razvoju ekološke svesti kod dece. Ekološko obrazovanje i formiranje ekološkog načina mišljenja započinje u najranijoj mladosti, pa je veoma važno na pravilan način stimulisati decu od najranijeg uzrasta. Ekologija je nedovoljno zastupljena u radu sa decom predškolskog uzrasta, a kompetentnost vaspitača iz oblasti ekologije može se dovesti u pitanje. Nedovoljno obrazovanja iz oblasti ekologije čini budućeg vaspitača nedovoljno kompetentnog, a posebni ekološki programi koji bi služili kao osnova za organizovanje ekoloških aktivnosti ne postoje. Potrebno je proširiti i nadograditi sadržaje iz oblasti ekologije u obrazovanju budućih vaspitača u cilju poboljšanja njihove kompetentnosti.

##submission.citations##

Andevski, M. (2006). Ekologija i održivi razvoj na putu ka društvu učenja. Novi Sad: Cekom books.

Dozier, K. (1997). Using Our National Diversity as an Educational Resource. Social Studies, 88, 252-256. DOI: https://doi.org/10.1080/00377999709603787

Despotović, M. (2008). Obrazovanje usmereno na kompetencije – implikacije za razvoj kurikuluma. Obrazovanje i učenje pretpostvake evproskih integracija (35-49). Beograd: Univerzitet u Beo- gradu, Filozofski fakultet, Institut za pedagogiju i andragogiju.

Ivanković, B. (2004). Metodika upoznavanja okoline: za studente više škole za obrazovanje vaspitača i vaspitače predškolskih ustanova. Sremska Mitrovica: Viša škola za obrazovanje vaspitača.

Klemenović, J. (2011). „Rekonceptualizacija nastavničke /vaspitačke profesije u kontekstu društva znanja“. Zbornik VŠSSOV. Kikinda: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspi- tača. god. VI, br. 2. str. 11-23.

Kulić, R. (1997). „Smisao i funkcije pismenosti u savremenom društvu“. Andragoške studije, vol 4, br, 2, str. 92-98.

Matanović, V. (2003). Kako da sačuvamo svet oko nas. Zemun: Nijansa.

Miličić-Trebaticki, D. (2011). „Da nam čistije i zelenije bude – ekološke aktivnosti“. Zbornik VŠSSOV. Kikinda: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača. god. VI, br. 2. str. 133-142.

Oxfords advanced leaners encyclopedic dictionary. (1989). Oxford University.

Pastuović, N. (2006). „Kako do društva koje uči“. Odgojne znanosti. Vol. 8, br. 2, str. 421-441.

Pedagoški leksikon (1996). Beograd: Zavod za udžbenike SRS.

Soleša Grijak Đ., Soleša, D. (2011). „Kompetentnost predškolskih vaspitača za društvo učenja“. Pedagogija, 648-655.

Srdić, V. (2010). „Lični i profesionalni razvoj vaspitača“. U: Soleša-Grijak Đ., Soleša D. (ur): Kompetencije vaspitača i učitelja za društvo znanja. Beograd: Eduka.

Stojanović, B., Trajković, P. (2008). Živi svet oko nas. Novi Sad: Dragon.

Suzić, N. (2004). „Naša škola u odnosu na kompetencije za XXI vijek“. Novi Sad: Pedagoška stvarnost, br. 3-4. Centar za interaktivnu pedagogiju (2007). Profesionalizam vaspitača. Interni materijal. Beograd.

Šehović, S. (2012). Uloga ekološkog obrazovanja u zaštiti i unapređivanju životne sredine. Uči- teljski fakultet Beograd. Danubius.