MODERN METHODS OF TEACHING – INTEGRATED CLASSROOM TEACHING AND APPROACH TO TEACHING SCIENCE
DOI:
https://doi.org/10.59417/nir.2013.3.145Keywords:
integrative learning, cross-curricular connections to teaching, levels of integrated teaching, national strategy, national conceptsAbstract
Integrated approaches to teaching and learning are part of scientific disciplines, but the dominant note comes from the perspective of the individual disciplines. Amenities of teaching the natural sciences and the world around us are interesting for integrated classroom teaching. Multiple subject teachers are far more trained than single subject teachers. Integrative classroom teaching is such an innovative model which performs the knowledge corelation with multiple subjects.
References
Вилотијевић, М. (2000а). Дидактика 3. Београд: Научна књига, Учитељски факултет. Вилотијевић, М. (2000б). Врсте наставе. Београд: Учитељски факултет.
Дробњак, Н. (2007). Интегративна настава. Образовна технологија, 1-2/2007: 81-91 Ђорђевић, В. (2007). Интегративни модели наставе. Образовна технологија, 4/2007: 76-81 Ђурић, З. (2007). Интегративни приступ настави. Образовна технологија, 3/2007: 78-86 Ивић, И., Пешикан, А., Антић, С. (2001). Активно учење. Београд: Институт за психологију. Кундачина, М., Банђур, В. (1996). Методолошки практикум. Ужице: Учитељски факултет.
Правилник о наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног образовања и васпитања и наставном програму за трећи разред основног образовања и васпитања. Службени гласник РС – Просветни гласник, бр. 1/05.
Спремић, А. (2007). Интегративна настава. Образовна технологија, 1-2/2007: 74-80 Хавелка, Н. (2000). Ученик и наставник у образовном процесу. Београд: ЗУНС.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 NIR
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
